1. 引言
1.1. 研究背景
随着全球高校申请门槛不断提高，GRE考试逐渐成为国际学生申请美国研究生项目的重要标准。在2024年秋季申请季，不仅北美，全球许多优秀院校也强制要求或强烈推荐提交GRE成绩，如英国的UCL和KCL、亚洲的新加坡国立大学和南洋理工大学，以及中国香港的多所高校。根据ETS发布的最新报告显示[1]，2022~2023年度，中国内地参加GRE考试的考生人数比上一年度增长36.8%，保持全球第三。
在GRE考试中，中国大陆学生在数学部分的表现尤为突出，平均分位于全球第二位。然而中国大陆考生在GRE语文部分的表现相对逊色，与GRE语文均分排名第一的美属萨摩亚相差7.8分。GRE语文部分不仅考察考生的阅读理解能力，还要求他们具备广泛的词汇量和逻辑分析能力。为了在GRE考试中取得优异成绩，中国学生需要在语文部分投入更多的精力和时间。
1.2. 研究意义
在备考GRE的过程中，许多中国学生也需要同时准备英语语言能力测试如托福(TOEFL)或雅思(IELTS)考试，这两种考试的阅读部分旨在测试考生对复杂文本的理解能力，包括主旨把握、细节定位、推理判断和信息综合等方面的能力，与GRE语文部分在考察能力方面有一定的重合[2]。
探讨托福和雅思阅读成绩对GRE语文成绩的相关性，对于学生的联合备考具有重要意义。首先，由于GRE考试是在一定英语语言能力基础上的，所以托福雅思阅读水平对于GRE考试的影响及作用一直以来是考生们关注的话题。其次，很多考生在英语语言考试的选择上犹豫不决，研究托福考试和雅思考试分别与GRE考试的承接性可以给考生们提供思路，以更全面的视角做出决定，为其提供参考价值。
本文通过分析新东方学员的数据，对比托福及雅思考生在GRE语文考试中的分数呈现，研究托福和雅思的阅读成绩及GRE语文成绩的关系，并探讨托福和雅思考生在GRE语文备考中的策略。研究结果将为留学语培行业的教师和从业者提供新的思路和备考策略建议。
2. 数据来源
本次研究利用新东方某分中心GRE学员2023年4月~2024年4月一年间的出分数据及其对应的托福雅思入班测成绩，分别对学员的GRE语文成绩及托福雅思阅读成绩进行定量分析统计，并进行考试的相关性分析，以判断托福雅思阅读成绩对GRE语文成绩的影响。本次搜集到的有效GRE语文部分成绩共354份，其中131名学员同时拥有托福阅读成绩，58名学员同时拥有雅思阅读成绩。
3. 结论与分析
3.1. 描述性统计
首先，根据托福官网于2024年发布的托福、雅思阅读分数对标数据(如图1)，在每个托雅对标分数段对学员的GRE语文成绩做出描述性统计数据，得到该分数段学员人数及GRE语文成绩的平均分、最高分及最低分[3]。
Figure 1. Comparing TOEFL iBT reading and IELTS reading scores
图1. 托福/雅思阅读分数对标
Table 1. Descriptive statistics of students’ GRE verbal scores under the same TOEFL/IELTS reading level
表1. 托福/雅思对标阅读分数下学员GRE语文成绩描述性统计
| 托福阅读–GRE语文 |
托雅阅读对标分数 |
雅思阅读–GRE语文 |
GRE语文均分差 |
| 人数 |
平均 |
最高 |
最低 |
托福 |
雅思 |
人数 |
平均 |
最高 |
最低 |
| 28 |
154.9 |
166 |
145 |
30 |
9.0 |
6 |
151.7 |
162 |
143 |
3.2 |
| 21 |
152.4 |
163 |
139 |
29 |
8.0 - 8.5 |
10 |
149.2 |
159 |
139 |
3.2 |
| 34 |
151.4 |
162 |
143 |
27 - 28 |
7.5 |
9 |
150.8 |
158 |
140 |
0.6 |
| 32 |
149.5 |
161 |
139 |
24 - 26 |
7.0 |
17 |
147.8 |
154 |
136 |
1.7 |
| 15 |
148.9 |
159 |
140 |
19 - 23 |
6.5 |
9 |
145.3 |
152 |
138 |
3.6 |
| 0 |
/ |
/ |
/ |
13 - 18 |
6.0 |
5 |
143.8 |
151 |
138 |
/ |
| 131 |
151.5 |
166 |
139 |
总计 |
总计 |
58 |
148.6 |
162 |
136 |
2.9 |
从表1数据中可以看出，在各托雅对标分数下，托福学员的GRE语文成绩均高于雅思学员。总体来看，托福学员的GRE语文平均分较雅思学员高2.9分，但在各对标分数段，差值略有不同，具体细节将于下文详细展开。从表1可以看出在学习GRE语文方面，托福学员相较雅思学员是具有一定优势的。
为了让表1中的数据更加直观地展现并显示更多的细节，对数据做可视化处理得到图2：
Figure 2. Boxplot of students’ GRE verbal scores under the same TOEFL/IELTS reading level
图2. 托福/雅思阅读对标分数下学员GRE语文成绩箱线图
由图2可得，在托福/雅思同一对标分数下，托福学员GRE语文的平均分及中位数都高于雅思学员，且在【托福29+/雅思8.0+】的高分段，托福学员的GRE语文均分及中位数与雅思学员差值更大，且离散度更小。图2说明在同一阅读能力下，托福考试与GRE考试有更强的连接性，且高分段的托福学员较高分段的雅思学员，在GRE语文的表现上更加稳定且有较高的均分。
另外，从上图观察到一个雅思学员有趣的现象：8.0分数段的雅思学员的GRE语文均分出现了下滑。为了更直观地分析原因，我们单独做出雅思学员的GRE语文分数散点图(图3)：
Figure 3. Scatter plot of IELTS reading scores and GRE verbal scores
图3. 雅思阅读分数与GRE语文分数散点图
图3可以看出，雅思学员在7.0到7.5分段，在GRE语文中的表现有一个比较大幅度的提升，但再往上到8.0及以上时与7.5分相比反而没有明显的变化。即如果学员的阅读分数已经达到7.5，雅思阅读成绩的提升不容易体现在GRE语文的分数上。建议雅思的学员如果要考GRE先要突破阅读7.0，阅读7.0以下的学生可以先提升英语基础，至雅思阅读7.5后再考虑GRE学习。
以上数据也可以反过来考虑，即学员想要达到对应的GRE语文分数时，托福雅思需要达到什么水平呢？为了可视化这一问题，对托福/雅思阅读各分数段的GRE语文平均分进行归类得到图4：
Figure 4. GRE verbal score corresponding to TOEFL/IELTS reading scores
图4. GRE语文平均分对应托福/雅思阅读分数
从图4可以看出，在GRE语文平均分相同的情况下，托福学员的阅读成绩要求低于雅思学员。例如托福阅读27~28分考生的GRE语文平均分和雅思阅读9.0分考生的GRE语文平均分仅相差0.3分，雅思阅读7.0分考生的GRE语文平均分比托福19~23分考生低1.1分。说明托福考生在GRE语文的考试上具有一定优势。
3.2. 回归分析
上一小节对于托雅阅读分数及GRE语文分数进行了描述性统计分析，本节将进一步对数据进行回归分析，探讨托福/雅思阅读分数与GRE语文分数的相关程度。
Figure 5. Regression analysis of TOEFL reading scores and GRE verbal scores
图5. 托福阅读分数与GRE语文分数回归分析
图5及图6的回归分析结果显示，托雅阅读成绩与GRE语文成绩都有一定正相关性，即托雅阅读分数的提升可以一定程度体现在GRE阅读成绩中。平均来讲，托福阅读每提升1分GRE语文会提升0.71~1.42分，雅思阅读提升0.5分GRE语文会提升1.19分左右。托福及雅思阅读满分考生GRE语文分数预测分别为154分及153分。
Figure 6. Regression analysis of IELTS reading scores and GRE verbal scores
图6. 雅思阅读分数与GRE语文分数回归分析
但值得注意的是，图5及图6中的决定系数R2较小，意味着托福/雅思阅读的入班分数只能解释学员GRE语文分数变化中的12.5%及11.5%。实际上，虽然托福、雅思的阅读及GRE的语文都考察了学生的英文阅读能力，但GRE语文中要求的远超托雅的词汇量以及更高的批判性思维和逻辑推理能力意味着：想要拿到更高的GRE语文分数，仅靠提高托福雅思阅读的分数是远远不够的。在准备GRE考试时，除了语言能力，也要注意提升GRE词汇的积累、逻辑的训练及GRE学习方法的掌握等。
4. 总结
上述的分析结果可以从以下三个方面进行总结：
首先，GRE语文分数与托福雅思阅读分数关系上可以看出，同等阅读水平下的托福及雅思考生转考GRE之后，托福学员在GRE语文分数上会有一定优势。
其次，对于托福雅思考试的选择方面，应该因学生的目标而定。目标院校排名较高、需要GRE成绩的学生更适合托福。
最后，对于托福雅思考生备考GRE建议有以下两点：
1. 对于雅思学员来说，如果阅读分数在7.0及以下，在转考GRE之前需要进一步强化自身英语阅读能力，雅思阅读分数达到7.5分后再考虑GRE的学习。
2. 想要更高效的提升GRE语文成绩并不仅仅要提高英语能力，还要注重GRE词汇的积累、逻辑的训练、GRE学习方法的掌握等。
NOTES
*通讯作者。