Student-Centered: Practical Exploration of “Group Cooperative Learning” in College English Reading Teaching
This paper explores the application and effectiveness of “group cooperative learning” in college English reading teaching. Based on social constructivism and cognitive learning theory, it emphasizes the importance of group interaction in promoting students’ communicative skills, critical thinking, and cooperative spirit. Through practical teaching with non-English major students at a private university in Yunnan, the implementation process of the group cooperative learning model is demonstrated, including pre-class group preparation, in-class group execution, and post-class group evaluation. The study found that group teaching can improve student satisfaction and grades, but also faces challenges such as uneven student participation and poor internal communication within groups. The paper suggests that in order to fully leverage the advantages of group teaching, teachers need to continuously explore and practice, design suitable group activities in conjunction with students’ actual situations and teaching content, and provide effective organization and guidance. Finally, the paper also discusses the trend of integrating group teaching with information technology, as well as the necessity of adjusting teaching strategies according to different cultures and student characteristics.
Group Cooperative Learning
合作学习作为一种教学方法，其理论基础主要来自于社会建构主义和认知学习理论。它鼓励学生在多样化的小组中相互协助，共同实现学习目标，并通过团队的整体表现来获得奖励。这一概念由中国著名教育专家王坦所阐述。在实际教学中，合作学习模式允许学生拥有更多的时间进行互动和讨论，教师则扮演着引导者和监督者的角色。这种方法让学生意识到自己是学习的主导者，激发他们的求知欲，促使他们在学习过程中更加主动和积极。在2024年的一项研究中，再次证明了促进合作学习向更深层次发展，是提升学生学习成效的关键途径
合作学习的主要教学模式包括集体授课、小组合作和讨论，这种模式不仅保持了班级的统一性，还强调了每个学生的独特性。其核心目标是确保每个学生都能在学业上取得进步，并通过团队的整体表现来评价教学效果，将传统的个人竞争转变为团队之间的竞争。
小组教学在大学英语阅读教学中的应用是一个重要的教学策略，它有助于提升学生的交际能力、批判性思维以及合作精神。它强调通过小组互动，学生能够共同构建知识，实现认知的深化和扩展。它有助于改善课堂内的社会心理气氛，例如通过促进学生之间的积极互动，提高学生成绩，促进学生形成良好的非认知品质
在大学英语阅读教学中，小组教学可以通过多种方式实施。例如，教师可以组织学生进行小组讨论，以提高学生对阅读材料的理解和分析能力。学生在小组内分享观点、讨论问题，可以培养他们的批判性思维和语言表达能力。“各小组成员都不是空着脑袋进入教室的，每个阅读小组成员都是在完成自己的阅读任务的基础上，带着各自的阅读经验和问题而来的。小组讨论不是一个人的专场，而是小组成员集体智慧的碰撞”
基于云南某私立大学2022级本科非英语专业学生为例，笔者在过去的两年中对小组合作的模式进行了探索实践，该校推崇以OBE (Outcome-Based Education)为指导的教学理念。该理念强调以学生为中心，重视学生的学习成果，而不是单纯的知识传授
以上的研究说明，OBE理念与合作学习相结合，能够在高校外语教学中发挥重要作用，学生的语言能力不仅能够得到提升，学生的职业竞争力如自主学习能力、合作学习能力以及跨文化交际能力还能得到培养。通过明确教学目标、设计合理的教学活动和评估方式，可以有效地促进学生的全面发展。同时，教师在这一过程中扮演着重要的角色，需要不断更新教学理念和方法，以适应教育改革的需求。以往的研究在一般本科私立院校中的实践案例不多，对于此领域的相关英语教学还需进一步探索与讨论。本文出于对以上空白的填补，在过去2年的教学实践中做出了以下探索实践。
云南某私立大学2022级本科院非英语专业学生普遍英语学习动机不稳定，英语学习动力不足，缺乏英语学习兴趣，功利性太强，自我效能感较低。针对学生实际情况，本英语课程语言目标主要强调语言基础训练与篇章讲解分析，以《新视界大学英语第三版读写教程》为例。
在进行每个单元的Section A课文分析中，每个班级都会在开学时组建好自己的小组，基于班级人数较大，每个班级总人数平均为50人，故建议学生以4~5人为一队进行分组，并且为自己的组别取名以增加其趣味性或团结性，如护理学专业的班级有同学取名为“打针不疼组”、“基因重组”、“光宗耀组”、“铁杵成针组”等，还有痴迷游戏的“加速前进组”、“斗地组”、“战斗霸王组”等，追星的“吴彦组”、“See you again组”；云南特色的“云南娃组”、“恐龙抗浪组”。以学生普遍感到困难的Unit 7 Section A “Can bad luck be explained?”为例，上课之前，学生需要完成云班课的视频观看任务，并且需要以小组形式提前预习课文，清楚文章的大致意思，把不懂的地方标注，小组讨论解决。比如把每段课文中的重点句子、生词记下，自行查阅并在课堂上与同学们分享。
在课文讲解之前，各小组会以抽签的形式现场抽出所负责的题目。抽签的方式每个单元设置都有不同，如每组须选一个代表上台，通过PPT抽红包、砸金蛋、玩转扭蛋等方式得到任务。以抽扭蛋为例，若抽到扭蛋显示“Q1”，则意味着这个组将要负责课后练习题第一题Question 1的回答。每个小组将有10~15分钟的时间阅读并讨论负责段落中每句话的主要意思，且找到问题的答案。回答完毕后需要接收其他各小组提问以及教师提问；若抽到扭蛋显示“Pre”，则意味着这个组将要负责与本单元相关的主题呈现，如以小组为单位以PPT或结合视频等资源为同学们介绍世界各地的superstition (迷信文化)。
在小组回答过程中，每个小组将收到一份Peer Review的评价表(见
从学生的评教反馈来看，学生的满意度是逐步增加的。根据学生考试的成绩亦可反映出其一定的教学效果。以2022级软件工程班上学年与下学年成绩为例，第二学期相较第一学期成绩有所增长(见
本教学实践以地方学校学生作为参照，其普适性还需进一步探究。目前在教学方法的适用性上还可以有更多的可能性探索。不可否认的是，本方式可以脱离传统课文教学的枯燥，能够以学生为中心实现学生自主学习的目标。不过小组教学在实施过程中也会面临着一些挑战，如学生参与度可能不均匀、学生小组内部沟通不畅以及任务分配方面缺乏锻炼等问题，教师需要对小组进行有效的组织和管理，确保每个成员都能积极参与并发挥自己的特长。
评价表可以细化到学生自评，帮助学生自我反省，互评表标准可以更加详尽，以便于学生清楚定位，把握评价细则，如评价标准以句子来呈现“He/she finishes reading on his/her own initiative.”、“He/she is happy to help his/her group mates.”
当前，小组教学的研究趋势也延伸到了探索小组教学与信息技术的结合，利用网络平台和多媒体技术提高小组教学的互动性和实效性。此外，研究者也在关注小组教学在不同文化背景下的应用，以及如何根据不同文化特点
小组教学是大学英语阅读教学中一种有效的教学方法，它能够促进学生的全面发展。然而，为了充分发挥小组教学的优势，教师需要不断探索和实践，结合学生的实际情况和教学内容，设计合适的小组活动，并进行有效的组织和指导。本项探索虽初露端倪，然其深度与广度尚待拓展。笔者也将继续优化自己的教学实践，探索与结合更多有效的方式，实现教学相长。同时，衷心期盼学界同仁不吝珠玉，探讨指正，以真知灼见共同织就知识锦绣，推进此领域的深入挖掘与丰富发展。