Teaching Reform and Practice of Chemical Power Sources
This article proposes teaching reform methods for chemical power sources based on the characteristics of the course. Classroom teaching should be combined with the development of advanced technology to enhance students’ sensitivity to cutting-edge technologies. We should change the traditional teaching mode and use various teaching methods to increase students’ participation in the course. We should change the assessment mode, carry out course assessments combined with experiments, and strengthen students’ application of technical theory. Teaching should be closely integrated with enterprise production and employment to enhance students’ awareness of career planning. We would like to use this article as a reference for the construction and reform of the chemical power sources curriculum system.
Chemical Power Sources
化学电源课程主要介绍各类化学电源的基本原理和技术,是培养新能源人才的重要基础课程之一
我校21级能源化学工程专业共有56名同学学习了化学电源这门课程。为了客观了解目前化学电源课程教学存在的问题,我们在课程结束之余进行了问卷调查。首先,我们找了10名同学谈话,请他们提出目前化学电源课程存在的不足之处。总结这10名同学的谈话内容,我们认为目前化学电源课程存在“理论课与实验结合不够紧密的问题”、“理论课应与最新化学电源技术更紧密结合”、“课程采用传统PPT授课模式较枯燥”、“课程应与企业生产、就业更紧密结合”四个方面的问题。我们把这四个问题分别作为调查问卷的A、B、C、D选项,让班级同学进行单项选择。参加问卷调查的共有53名同学,其中27人认为课程存在理论课与实验结合不够紧密的问题,有18名学生认为理论课应与最新化学电源技术更紧密结合;有5名学生认为本门课程采用传统PPT授课模式较枯燥;有3人认为课程应与企业生产、就业更紧密结合。针对以上问题本文对化学电源课程的教学进行了反思,整理出了课程改革措施。
近年来,为了应对能源危机,众多科研工作者在新能源方向开展了大量研究,使得化学电源技术变革有了日新月异的变化。然而,教材内容依然陈旧,跟不上科学研究的最新进程,脱离实际需求的现象较为严重。教师应当注意,要有意识地引导学生将基础理论与现代先进技术相结合进行教学。而结合的重点在于教师应避免生硬地讲解科普各种先进技术这会使得课程生涩难懂。例如,在讲解到电源安全时,可以与新能源汽车自燃事故进行结合,再与理论学习的锂离子电池结构、电源的串并联的因素相结合分析出诱因从而达到教学效果。此外还可以通过社会的需求引导学生分析出理想性能的电池,引导学生们自己思考出一些前沿方向。例如,锂离子电池的比电容量受温度影响大,可以让学生们在课后自己查阅资料如何解决这一问题,在下次课时就能水到渠成地引导出一些新型前沿低温锂电池技术。简而言之,就是要在教学过程中合理地引导学生思考,在提高学生对前沿技术的敏感度的同时,增强学生课程的体验感。
化学电源作为一门阐述化学电源理论基础和基本概念的基础理论课,绝大多数的教师在选择考核模式时候都会选择期末考试闭卷打分的量化考核形式。这种传统的考核形式存在局部片面性较高,侧重于学生对知识的记忆程度的考核,且此种考核形式的考核面较窄
在化学电源教学阶段,本科生还没有签订工作单位,对化学电源相关企业不太了解。因此,在教学时可以把课程的基础理论与企业生产进行有机结合,多讲解一些企业电池的实际生产工艺和用人要求,能使学生更好地了解即将工作单位的生产情况,在进行职业规划时能提供有效帮助,为毕业后更好、更快转换角色,适应工作岗位奠定坚实的基础
随着工业化和城市化进程的不断推进,我国能源消费总量已跃居世界第一位,伴随经济增长有日益扩大之趋势,能源对中国经济社会发展的瓶颈制约日益显现,能源供给相对不足、能源结构不合理及由此带来的环境污染等问题日益凸显。化学电源作为新能源专业的专业基础课,探索出最适用于当下社会人才需求的教学模式是重中之重。本文通过以上四种改革手段,实现化学电源课程理论知识与学生需求的有机结合,有助于提高学生对前沿技术的敏感度,提高学生的课程参与度,强化学生对技术理论的应用程度,增强学生的职业规划意识,为社会和国家更好地培养人才。此外,在培养学生掌握好理论知识和实践能力的同时,还应该培养学生的国际视野、正确的能源安全观,树立实事求是的工作作风和敢于创新的精神,引导学生树立科技报国、产业报国,投入乡村振兴的家国情怀和使命担当
本文由中国矿业大学教学研究项目(2021CX19)资助。