2023年6月至2023年8月采用便利抽样法选择山东省5市某5所三级甲等中医院新入职护士作为研究对象。(1) 纳入标准：① 入职 ≤ 24个月的注册护士；② 已完成新入职护士中医护理基础培训；③ 既往和目前无精神疾病和认知障碍；④ 知情同意，自愿参加本研究。(2) 排除标准：休病假 ≥ 3个月及产假护士。

查阅相关文献，课题组成员进行小组讨论后，自行编制《中医院新入职护士中医护理技术培训需求调查问卷》，问卷涵盖以下内容：(1) 基本资料：性别、年龄、工作年限、职称、学历、所在科室。(2) 中医护理技术培训需求调查：中医院新入职护士对中医护理技术的兴趣及培训意愿，技术项目需求、培训方式需求、频率需求、师资来源需求、教学方法需求等。严格按照纳入标准和排除标准筛选研究对象，在填写问卷前，使用统一指导语向研究对象介绍本次问卷调查的目的、内容和注意事项，问卷收回后由2名研究者检查核对问卷的有效性，剔除无效问卷，确定无误后分别进行统计分析，并检验结果是否一致。

使用SPSS 21.0统计软件对数据进行整理和分析。采用频数、百分比对中医院新入职护士的一般资料和培训需求相关条目进行统计描述。

本次的调查对象来源于山东省5所三甲中医院。其中男性16名，女性236名；年龄23~35岁，平均(26.25 ± 4.46)岁；职称：初级235名，中级17名；中医院校或中医护理专业毕业46名；学历：大专94名，本科142名，研究生及以上16名。科室分配情况：内科116名，外科72名，妇科23名，儿科26名，急诊科5名，手术室3名，重症监护室7名。详细资料见 表1 。

调查结果显示，新入职护士参加中医护理技术培训意愿程度较高，非常愿意占比52.38%，但对中医护理技术培训的感兴趣程度较低，不敢兴趣占比58.73%。影响培训兴趣的主要原因是：教学方法是否多样化(73.81%)，带教老师的授课质量(62.30%)，培训内容是否有趣(44.84%)。具体见 表2 。

调查结果显示，目前新入职护士中医护理技术培训效果一般(69.84%)，影响中医护理技术培训效果的因素是多方面的，其中主要的因素有：培训方式单一(56.35%)，培训缺乏实践(53.17%)，培训师资水平不足(52.38%)。具体见 表3 。

调查结果显示，新入职护士对国家中医药管理局印发的《护理人员中医技术使用手册》中规定的中医护理技术项目的培训需求不一样，需求度较高的中医护理技术项目为：耳穴贴压(78.57%)、穴位贴敷(76.19%)、拔罐(74.20%)、刮痧(70.63%)、悬灸(64.68%)。需求度较低的中医护理技术项目为：麦粒灸(18.25%)、穴位注射(20.24%)、中药冷敷(21.03%)、中药泡洗(25.79%)。具体见 表4 。

调查结果显示，新入职护士选择了实操技能，相关基础理论知识，中医护理技术的应用，相关应急预案作为中医护理技术培训的主要内容；选择的培训方式主要为半脱产方式培训；选择的培训师资主要为中医护理骨干人才；选择的理论与实践的学时分配主要为1:2；选择的主要教学方法为：微课、情景模拟教学、案例教学法，影片、艺术作品欣赏法；选择的教学评价方式为多种教学评价相结合的方式。具体见 表5 。

调查结果显示，52.38%的新入职护士非常愿意接受中医护理技术的培训，26.98%的新入职护士比较愿意接受中医护理技术的培训，整体意愿程度较高，与蔺慧 [4] 的调查结果一致，说明新入职护士对中医护理技术培训的接受度较高，这与新入职护士多为90后、00后，愿意接受新鲜事物，加之中医护理技术在国家大政方针的要求下普遍开展有很大的关系。积极推进中医药创新发展是中华民族伟大复兴的大事 [5] ，目前我国已进入老龄化社会、注册护士人数相对不足、现有的的医疗资源无法满足人民群众对健康服务的需求。医院为了保障中医护理技术的供给，加大了培训力度，对中医护理技术的培训日益重视。58.73%的新入职护士对中医护理技术培训不感兴趣，比例较高，这可能与新入职护士多为西医院校毕业，对中医护理技术接触较少有关，目前，中医院接收的新入职护士多为西医院校毕业，没有中医护理教育背景，加之中医护理知识晦涩难懂，临床采用的教学方式又比较单一，很容易使新入职护士对中医护理技术培训的兴趣降低。调查影响培训兴趣的主要原因为教学方法是否多样化(73.81%)和带教老师授课质量(62.30%)，在传统培训中，主要以讲授法和演示法作为中医护理技术培训的主要方式 [6] ，不足以激发新入职护士对中医护理技术的培训兴趣。新入职护士在进入临床之前，许多中医护理技术都是第一次接触，在整个培训过程中，带教老师扮演着十分重要的角色，是教学过程的设计者和执行者，还是学习的促进者和引领者 [7] 。做好带教老师的培训、选拔和考核，提高带教老师的授课质量对激发新入职护士对中医护理技术培训的兴趣至关重要。

目前国内医疗结构对新入职护士的中医护理技术培训并不到位，传统带教存在教学理念陈旧，教学方法单一等问题，教学质量普遍欠佳 [8] ，影响了中医护理技术的培训效果。调查结果显示，影响新入职护士中医护理技术培训效果的因素为：培训方式单一(56.35%)，培训缺乏实践(53.17%)，培训师资水平不足(52.31%)，培训评价方式单一(43.25%)。培训方式单一排在了第一位，与王旭美 [9] 的研究结果相一致，在以后的培训中，要多以图片、音频、视频等作为载体，把抽象难懂的中医理论知识通过丰富多样的形式推送给新入职护士，激发其学习兴趣 [10] 。根据王婷等 [11] 的研究结果，信息化平台的应用能提高护士培训效果，而微课正是新入职护士选择最多的培训方式，不受时间和地点的限制，值得推广应用。

调查结果显示，新入职护士中医护理技术需求项目排在前5位的是：耳穴贴压、穴位贴敷、拔罐、刮痧、悬灸，与相关研究结果类似 [12] [13] 。这与这些技术在临床中开展广泛有关系，达到了外部需求与内部需求的统一。新入职护士选择的中医护理技术培训内容主要为：实操技能，相关基础理论知识，中医护理技术的应用，相关应急预案。随着医疗技术的不断更新以及医、护、患关系的日益复杂，人们对护士的能力要求越来越高，不仅要求其具有丰富扎实的专业知识与技能，还要具有良好的心理素质，沟通能力和应急处置能力 [14] 。因此，对于中医护理技术的培训，不仅仅是掌握操作流程那么简单，还需要扎实的理论基础，辨证施护的能力，评估患者的能力，应急处置的能力等，中医院新入职护士中医护理技术的培训要加强对中医院护士核心能力的培养。

新入职护士对中医护理技术培训方式的需求多为半脱产形式，这与魏冕 [15] 等的研究结果相一致。相关研究 [16] 也表明，半脱产的培训形式可以兼顾工作需求和培训，解决护理人力资源不足的现状 [17] 。从培训师资上来看，护士更倾向于中医护理骨干人才作为培训师资，这主要是因为中医护理骨干人才的中医理论知识扎实，临床经验丰富 [18] ，建议在中医护理技术的培训中提高培训师资的准入标准。从授课形式上来看，新入职护士选择的主要教学方法为：微课、情景模拟教学、案例教学法，影片、艺术作品欣赏法。新入职护士更倾向于接受线上授课的形式，原因可能是线下授课时间不够灵活，不能平衡大多数护士的工作和学习时间 [19] ，而线上授课有较大的自由度，特别是在网络发达的当下，其更适应护理人员高强度的工作状态 [20] ，我们可以在以后的培训中采用线上线下相结合的混合式授课形式，调动护士参与的积极性。线上教学可用来进行理论培训，线下教学可以用来进行技能训练，两者结合更有助于提高学习效果。我可以们将微课、慕课运用到我们的中医护理技术培训中，引导学员自主学习，将中医护理理论知识和中医护理操作技术有机融合 [21] ，专家建议中医基础知识理论与实践比为1:2或1:3，与调查结果一致。从考核形式上看，调查对象多选择多种评价方式相结合的考核方法，我们可以建立多种评价方式相结合的评价体系，对教学质量进行全面评估，不断提高教学效果 [19] 。