本文阐释语言身份认同概念，梳理大学生多重身份认同种类，通过会话分析的方法分析案例，探讨大学生语体转换与身份认同状况。大学生的多重身份包括三个层面：师生关系中的教师–学生身份，学生关系中的自主–学生身份，共享网络多媒体背景的轻共同体身份，前者对应正式、权威的语体，后两者对应自主、随意的语体。研究结果显示，身份认同是一个不断流动的概念，语体转换可以构建多重的、流动的身份认同；身份认同构建的过程是说话人与受话人之间的呼应过程，说话人通过语体转换发出身份认同的信号，受话人则也转换语体回应该信号。

语言身份，语体转换，大学生

Qingquan Li

College of Literature, Shanghai University, Shanghai

Received: Jan. 16^th, 2024; accepted: Feb. 22^nd, 2024; published: Feb. 29^th, 2024

This paper explains the concept of linguistic identity, sorts out the multiple types of college students’ identities, analyzes cases through the method of conversation analysis, and discusses the situation of college students’ stylistic transformation and identity. The multiple identities of college students include three levels: The teacher-student identity in the teacher-student relationship, the autonomous-student identity in the student-student relationship, and the light community identity in the shared network multimedia background. The former corresponds to the formal and authoritative style, while the latter two correspond to the autonomous and casual style. The results show that identity is a constantly flowing concept, and stylistic transformation can construct multiple, fluid identities. The process of identity construction is an echo process between the speaker and the receiver. The speaker sends out the signal of identity through stylistic conversion, and the receiver also converts the stylistic response signal.

Keywords:Language Identity, Style Conversion, College Student

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语码转换(Code-switching)指在双语或多语交际环境中，在不同的场合，或在一次交谈中，操双语者轮换使用两种或多种不同的语言、方言或语体(祝畹瑾2013) [ 1 ] 。语体转换属于语码转换的一部份(文中表述均更改为语体转换)，语体(Style)受到社会交际领域功能制约，是根据不同交际领域、目的、任务、对象等因素的需要，对语言材料、表达手段进行不同的选择、组合所形成的结果(李熙宗2005) [ 2 ] 。本文试图以会话分析的方法(刘运同2002) [ 3 ] 分析上海大学学生自然会话中的语体转换与身份构建状况。

人们的身份认同在很大程度上通过语言来构建(董洁2016) [ 4 ] 。20世纪60年代到21世纪初40年间有关学科对语言与社会身份关系的研究综述已经在《语言与身份构建：相关文献回顾》中得到较为全面详尽的梳理。Eckert (1989) [ 5 ] 曾研究美国某郊区高中“优秀生”(Jocks)和“差生”(Burnouts)中根据身份阶层不同而选择不同的语音变体，展现了语言选择和个体身份的联系。Tabouret-Keller (1997) [ 6 ] 认为人的身份在任何时刻都是多重的，一部分是被强加的，一部分是自身愿意接受的。人的多重身份构成一个动态的、不断变化的网络，人不断地通过语言行为编织、修改这个网络。Coupland (1989) [ 7 ] 认为语体转换是说话人的身份认同行为，是说话者通过选择语码进行角色建构或角色定位的行为。Jaffe (2009) [ 8 ] 将立场(Stance taking)定义为对话者根据彼此之间的关系、话语的形式和内容、意识形态和宏观社会身份类别进行定位自我的过程。Goodwin & Alim (2010) [ 9 ] 通过读青春期前女孩之间的互动分析调查青春前期女孩团体是如何对团体边缘女孩表达攻击的，她们通过语体变异与多模态交际，包括非语言风格化表达，如手势和脖子的转动，表达对团体边缘的女孩的攻击，展现了语体选择和立场的关系。

国内学者对语码转换与身份建构的研究起步晚近。在语体转换的理论研究方面，丁金国(2003, 2008) [ 10 ] [ 11 ] 界定了语体，语体是在社会交际中依据语境选择语言运用的类型化结果，现实生活中交际语境的类型化为语言运用的类型化提供了客观的基础。他还指出语域是描述语体的次级单位，跟从Martin Joos (1962)提出的语域正式水平(Level of formality)分为五级，认为等级的变化情况视研究需要而决定。李熙宗(2005)综合分析不同语体的定义和分歧，再定义语体的内涵：语体受到社会交际领域功能制约，是根据不同交际领域、目的、任务、对象等因素的需要，对语言材料、表达手段进行不同的选择、组合所形成的结果。丁金国(2005) [ 12 ] 还提出了语体意识的概念，指在语用中根据功能域的需要选择不同语体。社会群体的语类模式储存在个体的大脑中，个体运用语体意识在语用情景中激活社群语类模式，达到一定的语用效果。语体意识制约因素是：辨域(确认话题)、识象(分辨对话者关系)、定体(谈话前确定语体和语域正式度)、选语(谈话时选择语言、方言、语码、语域)。在语体转换与身份的实证研究方面，李经纬(2003) [ 13 ] 根据Bell的“听话者理论”和Coupland的身份建构观点，通过对比两篇相同被采访者、不同语体的新闻报道，说明人的社会角色和身份在言语交集中不断流动，语体选择就是说话人利用符号资源实现角色定位的过程，个人身份的表征是语言社会化建构的过程。董洁(2016)通过民族志田野调查的案例分析，进行调查城市中产阶层移民语言身份认同调查。展现了城市新移民在不同的语言、方言、口音、语言风格之间转换，通过语言构建家乡身份、城市新移民身份等多重身份认同。董洁(2023) [ 14 ] 重从人与语言、人与群体、人与社会3个方面分析网络新媒体研究中的语言身份认同构建。

语体作为语码定义的一部分，学界对其关注较少，虽然目前已经出现一些对语体转换的理论研究，但对语体转换的实证研究还较少。其次，在我国少量实证研究中，基于书面语的语体转换研究较多，基于自然语言的会话语体转换研究较少。此外，以会话分析的方法对大学生群体的语体转换与身份研究较少。因此，本文拟以大学生言语交际语体转换为例，以会话分析的方法解释并分析语体转换的社会语言学动因，以期窥视大学生语体转换与身份构建的概貌。

“现代语言学的一个普遍现象是，语言的界限最清晰，那些更老的形式最有可能生存在那些因为某种原因在交流上被隔离、人口随时间推移趋近稳定的地区。当交流的障碍被打破时，语言的快速变化就会发生，方言的界限也变得模糊”。(Gumperz 1982) [ 15 ] 语言变化的动因之一是地域隔离的障碍被破除所带来的快速语言变化，大学汇集了来自五湖四海的学生，例如上海大学2021年入学的4749位本科生来自全国28个省市及港澳台地区。学生具有双语或多语背景，这无疑带来了多语交际环境。多语环境是确保语体转换发生的客观条件，因此语体转换现象在具有多元背景的大学生社交网络中发生更加频繁似乎是一种合理的假设。然而，大学生在实际日常交流中，语言、方言的语体转换发生的频率比较低，还是以普通话使用为主，但时刻充斥着大量多元网络语体，不仅有当下最流行的网络语言，还有动作、神情、语气等多模态交际模式。究其原因，除了受限于高等教育普及、普通话使用等因素之外，由于地域隔离所带来的语言限制早就已经被互联网媒体打破。

信息全球化下的网络新媒体已经打破了时间、空间对人的隔离，个体参与度高，交互性很强，“互联网的发展在很大程度上扩展了人们的交际空间，线上的语言使用已经成为社会生活的重要组成部分。互联网独特的交际环境、多样化的交际资源以及它对社会生活的影响，都使身份构建的过程更为复杂(Blommaert 2010) [ 16 ] 。”袁晖、李熙宗(2005) [ 17 ] 将语体类型分为谈话、公文、科技、新闻、文艺、演讲、广告等八类。但基于网络对社会生活的渗透，网络语体亦成为语言交际生活中的重要组成部分，而且基于其高渗透性、高共享性而逐渐成为占主导优势的主流语体。大学生日常交流中，除了传统语体的转换现象，大量网络语体的转换已经成为大学生言语交集的重要组成部分，因此网络新媒体语体和传统语体的转换现象，是本文研究语体转换和语言身份认同构建的对象。

本文依据会话分析的七个步骤(tenHave 1990) [ 18 ] 收集语料、分析会话：1) 用录音设备去录制人们日常的会话；2) 从录音或录像转写；3) 选择要分析的会话片断；4) 研究者利用自己的常识来理解所要分析的会话片断；5) 要根据所分析的会话片断的具体情况将其得到的理解明晰化；6) 研究者可以利用其他的手段来支持上述的分析；7) 通过比较的手段，把单个片断的分析结论用于其他相似或者相反的例子，如果同样适用，则具有可信度。

语料来源和录音。文中所有语料均来自实地录音。录音设备为COL-AL10手机，采用Cool Edit Pro 2.1录音软件进行录音，采样率为44,100，单声道录音，采样精度为16位。录音后告知说话人录音将被用于的目的，所有采用的录音片段都经过说话的同意。由于大学校园环境的限制，对语体转换的记录多发生在学校的非正式场合，如宿舍楼、食堂、教室等地点。

本文采用会话分析的方法，通过四则案例反映大学生语体转换与身份认同构建。三个案例的研究对象都是大学生群体，但他们的关系和身份不同。案例一研究的是在教师–学生身份和自主–学生身份，课程群体的成员和班级群体的成员四类身份中的语体转换现象。他们因身份的不同进行语体转换和语言选择，说话人通过教师权威语体转换暂时获得权威话语权，然后回归自主–学生语体来获得班级群体成员的身份认同。案例二研究轻共同体身份通过语体转换在教师–学生身份、自主–学生身份切换中的作用。案例三研究轻共同体身份在自主–学生关系中通过语体转换获得双重身份认同。这三则案例以大学生实际生活中具体的、微观的语言选择和语体转换现象，反映大学生的身份认同变化，进而讨论宏观层面上语体转换与身份认同之间流动着的构建关系。

首先，三则案例都说明身份认同是一个不断流动的概念。身份认同是通过人们语言的使用不断构建的。人的多重身份构成一个动态的、不断变化的网络，比如在第一则案例中，存在四组身份关系和三组立场，师权威的残存与逐渐消逝，学生主动性的压抑和逐渐萌生，使得语境处于一个流动不定的动态空间中，语言的选择对改变该情景起到至关重要的作用。在谈话中，大学生不断切换自己的身份，试图改变让流动的中间态立场导向自主–学生身份的自主选择立场，但学生身份的话语权仍然不足以撼动群体做出选择。最后说话人过教师权威语体转换暂时获得权威话语权，假借教师权威语体实则展示的是自主–学生身份的意愿，然后回归自主–学生语体来获得班级群体成员的身份认同。

其次，三则案例都反映出人们同时拥有多重身份，人可以通过语体转换，在不同身份间切换。三则案例都发生在大学中，反应大学生具有多重身份特点。大学中的主要关系有师生关系、学生关系，还有共享网络多媒体背景所形成的轻共同体身份。这些不同的身份与语体联系在一起，教师权威身份、教师–学生身份、课程群体成员身份与正式的、权威的、需要服从的语体联系，自主–学生身份、班级群体成员身份、轻共同体身份与非正式的、轻松的、随意的语体联系在一起，这些不同的、多重的身份互相交织，就构成了流动的语体转换和身份构建。当说话人试图构架不同身份的时候会采用与身份特征相适应的语体，通过语体转换来达到身份建构的目的。

第三，身份认同构建的过程是说话人与受话人之间的呼应过程。说话人发出者需要自我宣称某一身份，同时也需要受话人对这一身份加以他人认定；说话人通过语体转换发出身份认同的信号，受话人则也转换语体回应该信号。这在三则案例中都有呈现：在案例一中，学生希望下课，但处于自主–学生身份时无法达成该目的，后来学生通过教师权威语体转换希望暂时获得教师权威话语权让班级下课，受话人暂时性承认她作为“老师”，接着“老师”发出的下课指令后，班级的学生才收拾书包离开。案例二中，当学生作为教师–学生身份找老师讲评的时候表达自己的焦虑，另一名学生也以同样的身份回应焦虑。在案例二和三种，当学生发起网络语体转换时，作为共享网络多媒体背景的受话人也会以网络语体来进行回复，从而共建轻共同体的身份认同。

总之，三则案例从微观角度反映出大学生的语体转换与多种身份认同状况。本研究对于完善语体转换的研究体系具有语料价值，在以往的语体转换研究中，多着眼于语言、方言转换，对于语体转换由于语料获取的限制则涉及较少。研究的实际意义在于，在网络发达的情况下，语言的快速变动和创新已经将传统大学生的身份认同扩充至轻共同体身份，语体转换在大学生多重身份认同的流动交织具有实际构建作用。“语体意识表现于个体，然而却是经历了无数次经验累积而成的群体模型，它的每次显现，都是历史经验与现实创造的结合，它储之于个体，却凝聚着特定集群的人文精神和语言结构特征(丁金国2003)。”这提醒人们不断变化的网络信息对言语交际的影响，在高等教育和普通话普及，网络文化发达的新型社会体系中，面对不断发展的网络文化对语体转换的影响，只有不断研究，才能适应运动变化中的语境。

李清泉. 大学生语体转换与身份研究A Study on the Stylistic Transformation and Identity of College Students[J]. 现代语言学, 2024, 12(02): 1178-1186. https://doi.org/10.12677/ML.2024.122157