在“直播带岗”的直播间里。所谓“主播”可以是就业中心的老师或者各二级学院分管学生工作的副书记等院领导或者负责就业工作的辅导员，通过选拔、系统培训、最终出现在屏幕前。其次，“主播”也可以是招聘单位的HR，通过直播，让岗位可视化、让招聘数字化，便于同学们足不出户就可掌握招聘详情，在线投递心仪岗位，推进校企供需精准对接，实现了应聘不见面、送岗零距离。

在传统的招聘会中，学生作为求职者和招聘单位之间往往会存在信息差，甚至有些学生也没有机会向招聘单位了解到自己想要知道更多信息。但在“直播带岗”的直播间里，所有的问题都可以畅所欲言。比如薪资待遇、发展前景、岗位与学生专业匹配度等问题，而面对这些问题，企业HR也都会一一做出解答，并鼓励毕业生们认真分析行业需求，综合自身兴趣和职业发展，认清形势、主动出击、把握机会。因此，“直播带岗”乐意给学生更好地服务体验和更高的招聘效率，保障毕业生就业精准“下单”到与自己更为匹配和理想的岗位。

所谓“场”的要素主要是指“直播带岗”过程中所依托的平台，即直播间。一方面，传统线下招聘会的场域较为固定，而直播间如同移动式的平台，不受时间与空间的限制。通过对直播场景的构建，提升求职学生的沉浸感。另一方面，在“直播带岗”的场域中，带货岗主播即学院书记等院领导、就业中心老师以及各单位HR，可以即时回复消费者的信息，互动性较强，不断提高求职学生的黏性。在带岗主播与求职学生的互动留言、精准对接与流程精简的影响下，学生的求职欲望不断提升。

2023年12月，人力资源社会保障部办公厅发布《关于推进直播带岗在就业公共服务领域应用的通知》，进一步指出随着“直播带岗”在就业公共服务领域广泛应用，培养一批具有职业素养、专业能力的就业公共服务直播人员，可以有效牵引就业公共服务方式创新，提升就业公共服务质量，助力高质量充分就业。作为职业院校，一方面，应充分发挥求职学生的特色和优势，充分将其实际操作能力和职业技能作为学生求职的特色优势。另一方面可以加强对“直播带岗”的人员开展相应的技能培训，动员就业中心的老师、各二级学院的辅导员参与到就业指导过程中，着力提升岗位推介、职业指导、职业介绍等业务能力，以及直播操作、沟通技巧等网络直播技术水平。通过数字技术和就业指导的双向融合，让就业指导工作更为直观、即时、精准，让学生通过喜闻乐见的形式，明确自己的求职方向 [5] 。

随着国家对技能型人才的重视，国家也出台相关政策，保障职业院校学生的就业权益。学生在校期间通过理论 + 实践一体化教学已经掌握了相对扎实的就业技能，为企业节约了培养的成本，可以更快地进入工作状态，符合市场的需求。但同时，当前学生仍存在对于当前创业补贴、税费减免、应届毕业生界定等就业政策认知不够清楚。而通过“直播带岗”这种形式，可以围绕国家、省、市涉及人社就业创业、人事人才、社会保险的政策和操作流程，全方位宣传解读，对大学生在当前就业支持政策、企业职工培训补贴、工伤保险等热点政策进行深入讲解，为学生带来更强的参与感和体验感。

职业院校可以通过多种形式打造“直播带岗”基地，充分联合人力资源部门、企业、社会媒体等各类社会资源进一步打造特色的网络直播间。而“直播带岗”基地服务的对象一方面是学生，通过“直播带岗”，可以不断完善岗位推荐、简历指导、政策咨询、创业服务、参军入伍等直播服务功能，不断丰富“直播带岗”基地的功能；而另一方面，“直播带岗”基地应积极树立品牌意识，结合学校实际情况，积极宣传本校的知晓度、公信力，以及学科的优势，开展线上的访企拓岗活动，代表学校吸引更多企业参与到校企双选会中，为学生带来更为优质的招聘岗位，提升“直播带岗”服务效能。