范畴化

概念化

原始资料中的代表语句

学习的盲从效应

单纯的盲从

别人家孩子都在学，我也得让我家孩子学。

特长比较

“别人家孩子”与自己家孩子的比较

我们同事家孩子会画很多漂亮的画呢，我们家孩子啥也不会，画画的时候也没有耐心。

家长任务繁重

家长工作量大

双减政策提出后，孩子在培训班呆的时间短了，可是我们的上班时间没变，为了接送孩子，我天天都得请假。

家长认知不同

遵从孩子意见

不需要用正规的方式强迫他们学习，他们对某个字有兴趣了，想学了，就及时的告诉他们就可以了。

对孩子的成长预期

正确认识超前学习的危害

我们孩子还小，她健康快乐就好了。另外，超前学习，等孩子上课的时候，那些内容他都会，他就不想学了，容易养成走神的坏习惯。

分层焦虑

“寒门出贵子”

我们现在没钱，寒门出贵子，总想让孩子通过学习改变自己的命运。

机构的虚假营销

机构夸大宣传

那些教育机构经常说如果现在不让孩子去机构学习，以后肯定跟不上其他孩子的学习节奏，孩子到时候要是真的跟不上可怎么办呀。

小学附带压力

部分小学教师错误引导

但入学面试的时候，老师会问孩子是在哪个幼儿园上的，老师可以根据孩子所上的幼儿园推断孩子的学习掌握情况。

公私立幼儿园区别大

公私立幼儿园教育内容区别

公立幼儿园，大班的孩子什么都不教，你让孩子怎么上一年级。之前我姑娘的幼儿园是私立，现在改成公立了，也不再教孩子知识了。